小标题：介绍一个学生的心理过程

从去年高三的70多分，到今年高考的126分，这个小孩就是我。在我们详细了解这个小孩之前，先给大家讲讲他的心理过程。当他来到我们这里的时候，他是被他姐姐带过来的。我对他姐姐非常熟悉，我们关系很好。当时他姐姐告诉我，这个小孩在数学、物理和化学这些科目上表现非常出色，是全校的佼佼者。但是在英语科目上，他只得了70分，却考了150分的题。他姐姐非常担心，所以找到了我。作为他的表姐，我非常自信地说：“没事，跟我学肯定能上来。我教你，你的英语成绩肯定能达到110分以上。”那时候，他是怎么想的呢？他可能认为我这个老师有点夸大的口吻，所以他决定先走一步看一步。他想看看我会如何教他。然后我先教他写作文，因为我知道写作文对他来说是一项难点。

小标题：教学方法

我先帮他提高写作文的能力，教他如何练习字，并开始讲解高分作文所需的词汇。除了词汇外，我还教他相关的句式、开头和结尾的写法。这部分大约花了多长时间呢？不到一个月吧。不到一个月后，他回到学校参加考试，他的进步有多大呢？至少有20分了。我记得他来的时候成绩是70多分，而这次考试他的作文得了近20分的提高。所以他得分上升是因为在学习完作文之后，他取得了一次大幅提高。你知道为什么我先教作文吗？因为像他这样的学生，不愿背单词，非常懒散。尤其是像他这样智商很高的学生。如果先让他背单词，他肯定会很烦恼。所以我先让他写作文，帮助他提高了近20分。之后，他对背单词也开始产生了兴趣和动力。

小标题：学生的心理变化

通过我教他作文，他逐渐恢复了对自己的信心。同时，他也开始对背单词产生了兴趣，愿意主动背单词了。他的基础相对较弱，所以我选择先教作文。这样一来，他在提高作文能力的同时，也逐渐找回了自己学习英语的信心。

这就是这个小孩的心理过程和一些教学方法。通过专注于作文这个难点，我帮助他取得了显著的进步。