56岁给孩子做英语启蒙要注意什么

如果一切进行顺利的话，孩子到了五岁，也就是学龄前的一年，我们就要正式的加入自然拼读的学习，那孩子是否准备好开始学习自然拼读，我认为有这样几个条件。

第一就是他的听力能力要达到一定的标准，我们在网络上经常会听到的就是最好是有3000加的听力词汇，或者是至少有1000加的听力词汇，但是这个很难去判断孩子到底有多少听力词汇，所以我们就以牛津树为一个标准，孩子能听得懂牛津树六级别的小故事，基本上他的听力储备就已经足够，可以开始学习算拼读了。但是同时大家要注意，光听还不行，孩子还要有一定说的能力，这个说就是我们之前所说的跟读能力，孩子可以跟读出来牛三级别的这样的句子，就说明孩子具备了说的能力，因为孩子是要靠说出来英文去进行自然拼读的，所以这个能力呢也是不可或缺的。那么第三个能力就是我们刚才在四岁半到五岁这个期间解决掉的26个字母的认知，26个字母的发音以及简单CVC单词的拼读，具备了这三个能力之后，五岁我们就可以正式的开始在拼读的学习了。

所以五岁到六岁学龄前的这一年，我们的目标两个，第一个实现孩子的初步自主阅读，第二个就是我们在这一年还要继续的提升孩子的听说能力，那么我们配套要用到的资源和方法第一个就还是牛津树，但这次不再是它的拓展阅读了，诶对，这里面补充一句在我们之前说的这个大芬奇牛津树的使用指的是它学校版本里的拓展阅读哈，那么在我们五岁到六岁实现自主阅读学习自然拼读，这里面要用到的是牛津树学校版本自然拼读这一部分，如果我们在上小学前，孩子能完成前四个级别自然拼读发音规律的学习，那么孩子足以有能力去阅读那些他们喜欢的，和他们认知匹配的用读，其实我们家到目前为止这上小学已经一个月了哈，我们家四级别的规则还没有完全学完，但是我觉得不影响他去阅读他喜欢的书，所以这个进程大家可以自行去把握一下我们用牛津树自然拼读这部分的内容第一重点就是学习发音规则，第二个就是用它配套的这些阅读练习去进行一些拼读的练习，那么第二个我们可以用到的资源就是其他的一些练习拼读的读，大家都要注意了，是练习拼读的读，就是这些读物就是为了让孩子去练习这些规则所写的，而不是我们市面上随便拿来一套读，因为有些读物它即便简单，但是可能很多单词的发音规律孩子没有学到。

那么第三个我们可以用到资源就是一些小的分级读物，或者是RC红火线这样大分级读物的前面简单级别，我们用这些读物干嘛呢？来让孩子不断的熟悉高频词，因为我们会发现，不管是我们两到三岁提到的那些小分级读物，还是RC红火线这样大分级读物前面的简单级别，它都是用重复的句型替换不同的单词这样去出现。所以在孩子阅读一本书的时候，他其实只是在阅读同一个句型，在不断的重复的过程当中，孩子就熟悉了这些高分词，所以以上说的这三个资源就是可以让孩子在五岁到六岁这一年逐渐的迈向自主阅读，那如果五岁或者是五岁半，或者是将近要上小学才开始进行英语启蒙的孩子分两种情况，第一种情况就是孩子未来学校一年级不开设英语课，那么其实你还是有足够的时间去把我刚才的这个英语启的进程按照这个科学的路径走一遍，只不过要加快一点脚步。第二种情况就是孩子一年级就要开设英语课了，孩子一年级可能就要面临着同时有听说、读的能力，那么针对这类孩子我日后会单独的发一篇笔记给大家支支招，好，那最后的最后就想来跟大家分享一下吧。