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数学课堂如何进行问题导学(数学讲评课教学策略)

鲁彬桦

精选回答

通过课改提高课堂教学质量，提高教师的教学技能，提高学生的学习能力，已经被证明是行之有效的方式方法，要课改找老于我，是课改老于数学讲评课的有效教学策略。我们看第三步。

数学课堂如何进行问题导学(数学讲评课教学策略)

课堂巩固啊环节一，学生活动仍然看导学提纲三个微板块，任务驱动，或者叫做问题引领，方法指导。学习过程的具体要求，具体解读啊。这一个板块应该是怎么样的去落实石油巩固。教师出示重点的题目，重点题目的展示顺序按照出错率的由高向低排列。师友结合自己出错的题目和教师出示的重点题目进行互助讲解。讲解的时候，可以是学友先向学诗简述答题的思路，学诗再向学友强调答题的技巧，也可以是学友先说出出错的原因和正确的思路学识再引导学友。分析总结两个人本次考试的得失。明确今后的努力方向，对于学友没有掌握透彻的错题，学师要让学友多讲。多讲啊挺好，多讲解几遍，如果是有。提前完成了任务。学生可以给学友出几道辨识题？做进一步的巩固，同时教师巡视指导师友间的讲解对优秀室友进行鼓励表扬，课堂上如果个别室友还有错题未讲完，那么学生负责安排课余时间来完成这个任务，一定要完成，一定要落实啊。

课改老于｜好课实践论 2023-06-19 16:50:21

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