语文怎么学(语文做好深度预习)

90%的孩子呀，他的语文的预习方法是错的，就是不光是预习，甚至有的孩子整个语文的学习中都是很浅浅的过一遍，听老师讲阅读列题，浅浅的过一遍，也没什么重复，也没有深度，那我接下来跟你讲一个叫做语文预习的四步深度的预习法，我们的孩子用这样的一个方法去预习可能三周的时间我们就能看到变化。

第一步，速读课文

就为什么要速读，那两个原因，第一个原因就是朗读这个东西有了速读给孩子定义了一个目标，他能让一个孩子快速的进入状态，他很专注。第二个事实上从五年级的第二单元开始，明确的对一个孩子语文汉字的这样的一个阅读速度就做出了要求，你看在2019年的时候，那个时候还是全国卷，全国一卷理综卷面的字数达到了9000多字，就如果一个孩子的阅读速度不过关的话，不光是他的语文，他可能全科得分都会受到影响，所以刚开始叫速读课文，怎么速读呢？最好是出声，然后如果孩子刚开始没有阅读习惯，家长也可以跟孩子做一个比赛，就你们定一个一分钟，看谁读的字多，孩子一价格进入状态了，就刚开始出生的，让一个孩子把速读课文把它推进一遍。

第二步，清空生字词

小学这个大多大家做的都很好，是字，但是很多人到了初中和高中就忽略了这个，但事实上初中和高中它的核心是词，比如说初一朱自清的春里，他有一个词叫柯朝，初二还有藤野先生里有一个词叫掌故，这些词不一定难写，但是在生活中你很少用到，包括在高一纪念刘和真君里有一个词叫桀，这些东西在课下都是有注释的，这些东西你不光要会认得，你也要会写，让孩子清空下生字词，尤其到了高年级，这已经不是课堂中的重点了，一定要在预习里把它解决，真正的关键是从第三步开始的。

第三步，重视词语

就是让孩子高度的去重视整个文章中出现的形容词和动词，我给你举个例子，你看比如说万条垂下绿丝绦，让你赏析这句话，有的孩子的画面是啥呢？就个柳树，它就是一个干巴巴的名词，你告诉我怎么赏析，所有的关键信息都给你遗漏了，但有的孩子他就能把握住，什么呢？首先能把握住。繁，繁茂的感觉就来了嘛，那有的孩子还能把握住什么？能把握住锤，那锤这个字有什么好处呢？第一个繁茂多的这个感觉又得到了一次强化，对吧？第二个你想想，垂就是我们垂头丧气，星垂平野阔，它有一种动的感觉，就好像那个枝条在随风摇曳，你看这个时候脑海里有没有画面，但是你看这个画面是什么东西，贡献的是一个孩子的形容词和动词，他的这样的一个积累程度，以及他对他的敏感程度，这个东西是一个孩子的阅读以及语文预习中的一个观念，把形容词和动词圈出来，在脑海里想想画面，尝试换一些词，用你自己的语言去表达一下。

第四步，口头完成任务

是我们认真的口头完成下课后的语文任务，这里不一定要写，但是要口头完成一下，这不就是提前做下阅读理解题嘛，那完成不了怎么办？不重要，带着这样的一个问题，把问题记录下来，听听老师是怎么讲的，那这个问题在第二天的课堂上不自然就转化成了目标了吗？

所以深度预习的这样的一个四步法。